Le LIRTES (EA 7313) se donne pour objet l’analyse des transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales. Les pratiques sociales correspondent aux activités menées par les différents acteurs sociaux et réfèrent plus particulièrement (mais non exclusivement) à l’intervention sociale. De fait, nous accordons une attention particulière aux pratiques sociales (professionnelles ou non) à visée délibérément transformative. D’où également notre attachement à l’étude des transformations des pratiques (éducatives et sociales).
 

Aujourd’hui, les champs de l’éducation, de la formation et de l’intervention sociale sont particulièrement concernés par les transformations sociétales qui suscitent des parcours de vie individuels de moins en moins linéaires et prévisibles, ce que les politiques publiques et les pratiques professionnelles cherchent à mieux prendre en compte. Le laboratoire LIRTES développe ainsi des recherches qui lient étroitement éducation et prévention, formation et travail, expériences et apprentissages, interventions et politiques sociales. Le projet scientifique du LIRTES est donc d’analyser les activités, les expériences et plus largement les processus de socialisation et les formes de sociabilité de publics en situation de vulnérabilité, de performance, plus généralement d’épreuve .

Dans une perspective pluridisciplinaire, avec une ouverture comparatiste et internationale, le LIRTES s’attache donc à l’étude des transformations des acteurs, des dispositifs, des institutions et des politiques inscrits dans les champs de l’éducation, de l’apprentissage, de la formation, et de l’intervention sociale. Les savoirs générés ainsi que les activités et expériences subséquentes sont également au cœur des interrogations et des investigations du LIRTES.
 

Accordant une attention particulière aux dynamiques de territoires et aux dimensions diachroniques, les recherches conduites au sein du LIRTES se centrent sur les formes de reconnaissance suscitées par l’ensemble des activités et expériences considérées.
 

L’originalité de la démarche impulsée par le LIRTES consiste à mettre à l’épreuve cette problématique transversale exprimée en termes de transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales à différents moments de la vie, et selon des types de recherche aux statuts variés. Aux travaux de recherche classique, se joignent des recherches collaboratives qui soulignent l’intérêt académique et l’utilité sociale de telles investigations.
 

Le LIRTES se propose ainsi d’interroger les dimensions individuelles et collectives, affiliatives et socialisatrices, sources de reconnaissance et d’identité, des dispositifs, pratiques et expériences sociales observables dans les champs de l’éducation, de la formation et de l’intervention sociale.